Interview mit Jonas Machnik über die Landwirtschaft am Schloss Tempelhof

In diesem Interview erzählt Jo vom Market Garden und von der Solidarischen Landwirtschaft (SoLaWi) als Form der Vermarktung und davon, wie diese sich am Schloss Tempelhof organisiert. Welche Möglichkeiten ergeben sich durch SoLaWi in der Gemeinschaft in sozialer und wirtschaftlicher Hinsicht?  Was bedeutet die besondere Nähe zum Verbraucher - vor allem zu den Dorfbewohner*innen? Was macht es so anspruchsvoll, landwirtschaftlich neue Wege zu gehen und welche vielfältigen Kompetenzen braucht es dazu? Wie wird der Bildungsauftrag in diesem Bereich vor Ort wahrgenommen und auf welche Weise werden dabei auch die Schülerinnen und Schüler der Schule für Freie Entfaltung mit einbezogen? Diesen und anderen Fragen gehen Jo und Max in diesem Gespräch - während der gleichzeitig stattfindenden Karottenernte – nach und  Jo gibt dabei einen sehr differenzierten Überblick über alle Aspekte des landwirtschaftlichen Geschehens am Schloss Tempelhof. 

https://www.schloss-tempelhof.de/th-landwirtschaft/ 

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https://www.ic.org/event/bipoc-members-speak/

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Barnaby erzählt vom klar intendierten Zeit- und Leistungsdruck an der englischen Eliteschule, die er als Jugendlicher besuchte, von seinem schnellen Erwachsenwerden-Müssen, von äußeren Erfolgen und von dem großen inneren Zusammenbruch, der danach kam. Er berichtet davon, wie er die Entwicklung seiner eigenen Kinder an der „Schule für freie Entfaltung" am Schloss Tempelhof erlebt und inwiefern er dabei selbst noch viele Erfahrungen aus seiner eigenen Schulzeit verarbeitet. Er und Max sprechen von der weit verbreiteten Angst vieler Eltern, dass ihre Kinder nach der Schule in der Welt nicht klarkommen könnten und Barnaby beschreibt, welche Haltungen und Kompetenzen er bei den Jugendlichen entdeckt, die in einer selbstbestimmten Lernwelt aufgewachsen sind und was diese jungen Menschen für eine gelingende Zukunft von Welt und Gemeinschaft seiner Ansicht nach einbringen können. 

Kontakt: barnaby@schloss-tempelhof.de

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So, wie man ist, ok und geschätzt sein.

In diesem Interview spricht Rosa von ihrer Arbeit im Waldkindergarten am Schloss Tempelhof, was Lernbegleitung für sie eigentlich bedeutet und welche Rolle dabei auch Grenzen und die Wahrnehmung eigener Bedürfnisse spielen. Sie erzählt davon, wie ihre eigene Schulzeit an diversen Freien Schulen sie geprägt hat und inwiefern sie das Lern-Setting an einer Regelschule als interessanten Perspektivenwechsel, aber auch als „strukturellen Beziehungsmissbrauch" erlebte. Darüberhinaus berichtet sie vom Leben in der Gemeinschaft Schloss Tempelhof und welche Chancen und Herausforderungen ein Leben in Gemeinschaft aus ihrer Sicht mit sich bringen. 

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In diesem Interview spricht Max mit Landsmann Paul Urbain, der ebenfalls gebürtiger Luxemburger ist. Paul hat im Bereich Ernährungsmedizin promoviert, und befasst sich seit etwa 15 Jahren mit dem Vitamin D-Gehalt in Pilzen, deren Erforschung u.a. an der Freiburger Uniklinik den Patienten in der Onkologie zugute kommen sollten. Seitdem Paul mit seiner Familie vor etwa 7 Jahren Teil der Gemeinschaft am Schloss Tempelhof geworden ist, ist die Forschung an der Uniklinik nicht mehr möglich. In einem spannenden Dialog erzählt er, wie aus einem Hobby eine Firma wurde und sich der Umzug in die Ökodorf-Gemeinschaft in diesem Prozess als ein großer Glücksfall erwiesen hat. 

Darüber hinaus berichtet Paul von dem Prozess der Annäherung und von Dynamiken in der Dorfgemeinschaft und schließt mit den Plänen für eine Projektstudie für solarthermische Anlagen am Schloss Tempelhof ab, wo es darum geht, als Gemeinschaft im Bereich Wärme für Warmwasser und Heizung klimaneutraler zu werden.

https://vita-d-sol.de
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„Gratwanderung“, Folge 4 mit Maike Brendle, Alexa Pirich und Max Sauber

Im zweiten Teil des Interviews erörtern Max, Maike und Alexa die Frage der Sinnhaftigkeit eines Lehrplans, sprechen über die Möglichkeiten einer Ressourcenverschiebung in der Bildungslandschaft, was man als Lernbegleiter*in von den Schüler*innen lernt und warum es eigentlich sinnvoll ist, Lernräume und -plätze individuell und flexibel zu gestalten.

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„Gratwanderung“, Folge 3 mit Maike Brendle und Alexa Pirich

Maike Brendle wird im ersten Teil der Folge von Alexa befragt und erzählt von ihrem Lehramtsstudium, ihrer Ausbildung als (Natur- und Erlebnis-) Pädgagogin. Von ihrer Zeit als Schulleiterin an einer Freien Aktiven Schule und wie sie schließlich am Schloss Tempelhof ihre innere Heimat gefunden hat. Sie berichtet davon, was es heißt, Lernbegleiterin zu sein, wie vorbereitete Lernumgebungen für Schüler*innen entstehen und wie es ist, wenn tatsächlich ein ganzes Dorf an der Erziehung von Schulkindern beteiligt ist. 

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Eika Bindgen blickt zurück, wie ihre Eltern ihr ermöglichten, selbstbestimmte Entscheidungen zu fällen. Von ihrer Selbstentfremdung an einem staatlichen Gymnasium, ihrem Ausstieg und der Entdeckung, dass sich das Leben bei Kindern nach einem inneren Plan entwickelt, den es zu begleiten gilt. Sie erläutert, warum Lernbegleiter*innen ihren Schülern so wenig Lösungen wie möglich vorgeben sollten, und weshalb es so wichtig ist, dass Kinder neben ihren Eltern ein Eigenleben entwickeln können. Und weshalb individuelle Persönlichkeitsentwicklung unerlässlich dafür ist, dass aus Jugendlichen selbstbestimmte, demokratische, wache, interessierte Menschen werden können. 

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In dieser  Folge von „Gratwanderung“ erzählt Rüdiger Bachmann, wie er sich trotz Schule Bildung angeeignet hat, warum für ihn Bildung immer mit einer aktiven Handlung und Heraus-Bildung zu tun hat, und aus welchen Gründen Schule eigentlich ein Freiraum für Muße sein sollte. Ob es ein „Recht auf Bildung“ gibt, das wir einklagen können? Weshalb man mit 20 Jahren noch nicht wissen muss, um was es geht und was das Leben mit einem vorhat. Wieso man Demokratie nur durch Mitbestimmung lernen kann. Inwiefern Gesellschaft und Gemeinschaft nicht dasselbe sind. Warum Menschen keine Kontrolle brauchen, um miteinander zurechtzukommen und warum junge Menschen heutzutage im Spannungsfeld von Hass und Liebe sind. All diese Fragen bewegen Max und Rüdiger in ihrem Gespräch miteinander und kommen dabei so manch neuer Perspektive auf die Spur. 

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